是第次被表，这婉的言辞，已是熟极而流。
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陈文燕是的同事，是文雅知的学讲师，需多的安和导，顾天择把绝的意思清楚地表达，看着对方泛的眼圈，歉意地说了句“对起”，就打算再说什么了。
正告辞，陈文燕突然了眼睛，问：“顾授，是是有女朋友了？”顾天择怔。
未等想该怎样回答，陈文燕又问：“是是乔沅汀？”顾天择没说话，黑沉的眸子明明灭灭。
陈文燕又了眼睛，，哽咽，的声音有些涩：“没有立刻否认
那至少是对有好的了可听见喊‘顾老师’，是以的学生，对对？”顾天择苦笑，低低地“”了声。
乔沅汀曾是的学生，十五六岁的时候，导，跟以师生关系朝夕相近年这是怎么也改了的事实，从没想隐瞒或否认。
“顾授，是修育心理学的”陈文燕泪，抬眸直直地看向。
顾天择睫低垂，手自觉地，指甲掐入，也觉得。
“应该知，学生对站在讲台传受业解的老师，很容易产生崇拜仰视的心理，给老师添种种切实际的光环，将老师分理想化，这种所谓的，称之为恋师结或牛犊恋，只是种常见的心理现象。”“也有种说法是，这种，属于移的种，学生渴望得到般的关，在潜意识里，将这份转移投到关心护们的老师，误以为是男女之。”“学生的，只是们幻想的形象，只是老师在课堂表现的面，并是老师本。”“这种或许很炽热很虔诚，但是真正的，它就像海市蜃楼样虚幻，稳定可靠。或许某天，老师某句话某种行为意，就会瞬间崩塌消散。”“所以，就算乔沅汀声声说喜欢，也是真的喜欢，能当真的。”“，或许会遇跟志同的，互相了解彼此欣赏，到时候”陈文燕还想继续劝说，直默作声的顾天择突然声打断：“知。”苦笑，声说：“都知。”
正如陈文燕所说，是修育心理学的。
学生喜欢老师，是种很普遍的现象，听见，甚至多次自理。
为了应对好这样的尴尬事，还阅读量文献，认真学习辈的经验训。
也的确理得很好，喜欢的学生很多很多，每届都有，但直约束自己，严格拿师生相时的分寸，跟女学生保持距离，谈话总在公共场所，说与课程容无关的话，避免肢触碰，被学生表时，清楚明地绝，引导们将对老师的转移到学习中去
多年，时时刻刻谨慎防范，对迷途的学生谆谆导
怎会清楚，这种是怎样的东西？
顾天择能肯定乔沅汀对，有没有这样的，从没有明确表示，是个天分极的演员，很多时候，看在想什么。
但总知，乔沅汀崇拜，对很有好，看着时，眼睛里有掩饰住的光亮。
断告诫自己，说乔沅汀从没表了，就算说喜欢，也能当真。
那是孩子的时错觉而已。
是的老师，比年，可以任，可以懂事，能懂。
应该为考虑，能让陷入到虚幻的里，错真正的幸福。
可是
却在知觉中，泥足陷。
顾天择茫然地望向夜。
今夜星光黯淡，知何时，月亮也陷入了浓重的云层，夜暗沉寥。
沉默了会，顾天择想起乔沅汀现在是艺，是有什么绯闻，会对利，就很认真地跟陈文燕澄清：“沅汀从没有说喜欢，跟只是普通朋友。”见陈文燕眼里倏地泛起几分希冀，顾天择补充：“可喜欢。”语调平平淡淡，却再有丝毫迟疑：“就算喜欢，就算找到真正喜欢的，再也找，的心意也会改。”喜欢。从就没有理可讲，明明知这份是应该的，明明知违背了理德，违背了直遵守的条条框框，明明知对的是多么的虚幻可靠，明明知很可能会有那么天，眼里的光亮会突然消失，再戴着滤镜看，再崇拜，再记得，会离开，和真正喜欢的携手共度的生
惭愧疚，惶安，可还是。
能控制自己，任何伤害的事，可无法控制自己的心去。
了的学生，心里再也容别。
“歉，能回应。”留这句话，顾天择再多说什么，转头也回地离开了。
手心阵，抬起看。
原刚刚在知觉中，掐了几丝血痕。
顾天择敛眸，默默地把伤掩藏起，如对的恋慕意。
说的，定幸福。
作者有话说：参考资料：
，百度百科词条“恋师结”。
二，余金龙《学生对老师的暗恋与移》。
